2019年9月21日 / 最終更新日時 : 2019年9月21日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】基礎学力アップをいかにしていくか① 【解説】令和元年９月２１日記 基礎学力を保証すること、それも誰一人取りこぼすことなく行うことは、全国学テが実施される前から、日本の教育界においては大変重要なことでした。それをないがしろにする学校というのは、子どもたちの未 […]
2019年9月10日 / 最終更新日時 : 2019年9月11日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】仕事の手順を見直す③ 【解説】令和元年９月１０日記 働き方改革は、一人一人の行動がポイントである。それも難しいことではない。時間を守ること、これが徹底できれば多くのことは解決する。前号と矛盾するようだが、「時間を守ること」しかも限定すること。 […]
2019年9月10日 / 最終更新日時 : 2019年9月10日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】仕事の手順を見直す② 【解説】令和元年９月１０日記 世の中、働き方改革。働き方を変えていくことに異論はない。しかし、こと教育のことに関すると、ただ「働く時間」を減らしていいのだろうかと思う。子供のために働きたいと思う教員は、働いたらダメなのだ […]
2019年8月6日 / 最終更新日時 : 2019年8月6日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】仕事の手順を見直す・その１ 【解説】令和元年８月６日記 今、日本は働き方改革の真っ最中です。教育の世界も盛んに働き方改革ということが言われています。必要と思われないことや無駄なことは、大胆にカットすることは当然として、一人一人の仕事ということでみれ […]
2019年7月26日 / 最終更新日時 : 2019年7月26日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】子供の自己評価研究へ 【解説】令和元年７月２６日記 評価・評定は、子供の成長に寄与するものでなければならない。もちろん、評価・評定することで、教師自身の指導を振り返ってみる機会になればもっと良い。評価・評定して、はい終わりでは教師としての務め […]
2019年1月11日 / 最終更新日時 : 2019年1月11日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】働き甲斐のある学校・その③ 【解説】平成３１年１月１１日記 障害のある子供たちへの理解も、昔とは比べ物にならないくらい進んできました。以前は、やはり間違った考え方や誤解も数多くあった気がします。私も大学でほんの少しですが学んでいたのにもかかわらず間 […]
2019年1月4日 / 最終更新日時 : 2019年1月4日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】働き甲斐のある学校・その２ 【解説】平成３１年１月４日記 ３回シリーズの２回目となります。今読んでみると昔も今も私の考え方や取り組み方というのはほとんど変わっていないことがわかります。良く言えばぶれてはいないのですが、悪く言えば成長がないとも言えま […]
2019年1月2日 / 最終更新日時 : 2019年1月2日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】働き甲斐のある学校・その１ 【解説】平成３１年１月２日記 教頭の職務の中心は、校長を助けることです。学校づくりに関する校長の考えや思いを理解し、具体的に策を思いめぐらし、実現させていくということ。そこに教頭職の醍醐味があります。 現在、働き方改革と […]
2019年1月2日 / 最終更新日時 : 2019年1月2日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】総合「福祉で働く人たち」・その２ 【解説】平成３１年１月２日記 「自由に考えてよい」というのは、ある程度知識や知恵のある人には有効です。しかし、様々な子供たちがいる教室では、ある程度情報を与え、できるだけ同じ土俵の上にあげておく必要があります。その上で「 […]
2018年12月18日 / 最終更新日時 : 2018年12月18日 office-aosaka 教頭通信 【教頭通信】総合「福祉で働く人たち」・その１ 【解説】平成３０年１２月１８日記 教頭時代に研究授業に取り組んだことがありました。今回紹介するのは、その悪戦苦闘の通信です。 ※初出 平成１７年 教頭通信 ◆総合部会に所属しています。私も授業することになっ […]
