2022年1月11日 / 最終更新日時 : 2022年1月11日 office-aosaka その他 【卒業文集】命あることに感謝し未来に命の灯をつなげよう 【解説】令和４年１月１１日 この卒業文集の原稿を書いたときは、ちょうど東日本大震災が起きた時でした。 当時、勤めていたのは港町の小学校でした。 大きな地震が襲い、町中に「大津波警報」が出され、不安な日々を過ごしていました […]
2022年1月11日 / 最終更新日時 : 2022年1月11日 office-aosaka その他 【卒業文集】実るほど頭（こうべ）を垂れる稲穂かな 【解説】令和４年１月１１日 校長なりたての頃に卒業生に向けて書いた原稿です。 今読み返してみると説教臭い文章になっています。 自分が実感としてわかったことを中心にして伝えようという姿勢は貫き通しているつもりです。 別海町 […]
2021年12月23日 / 最終更新日時 : 2021年12月23日 office-aosaka 教育雑誌原稿 【雑誌原稿】友だちとのトラブル 上手な親の対処 ～トラブルの対処方法を教えよう～ 【解説】令和３年１２月２３日 いじめの認知件数が年々増加しています。（ただしコロナ禍による臨時休業のあった令和２年度は減少しました） 令和元年度で言えば６０万件を超えるいじめ認知件数である。 それほど子供たちの心がすさん […]
2021年12月23日 / 最終更新日時 : 2021年12月23日 office-aosaka 教育雑誌原稿 【雑誌原稿】学び合い育ち合う学級づくりのポイント ～「模倣」の観点をイベントづくりに取り入れよう 【解説】令和３年１２月２３日記 この原稿を書いたとき、娘は小学校５年生であった。 それから約２０年がたって、娘は社会人となっている。職業はデザイナ。主にデジタル機器を使ってのデザインをしている。インスタのフォロワーは１ […]
2020年7月9日 / 最終更新日時 : 2020年7月9日 office-aosaka 教育雑誌原稿 【雑誌原稿】提言・これまでの家庭学習どこに問題があるか～基礎学力形成が直接の目的ではない～ 【解説】令和２年７月９日記 家庭学習は、強制すべきものではない。 子供の学びたいことを自由にやらせることが一番である。 それは、今でいう非認知能力を育てることになるからである。 この原稿の執筆当時は、非認知能力という言葉 […]
