【解説】令和３年１２月２３日 いじめの認知件数が年々増加しています。（ただしコロナ禍による臨時休業のあった令和２年度は減少しました） 令和元年度で言えば６０万件を超えるいじめ認知件数である。 それほど子供たちの心がすさん […]

【解説】令和３年１２月２３日記　 この原稿を書いたとき、娘は小学校５年生であった。 それから約２０年がたって、娘は社会人となっている。職業はデザイナ。主にデジタル機器を使ってのデザインをしている。インスタのフォロワーは１ […]

【解説】令和２年７月９日記 家庭学習は、強制すべきものではない。 子供の学びたいことを自由にやらせることが一番である。 それは、今でいう非認知能力を育てることになるからである。 この原稿の執筆当時は、非認知能力という言葉 […]

【解説】令和２年７月７日記 技術を知っているからといって、それを使いこなせるとは限らない。 使いこなせるようになるためには、自覚した「時間」が必要である。 数多くの練習の場をくぐる必要がある。 それも緊張感があり、適切に […]

【解説】令和２年６月５日記 学校を変革していくためには、小さな改善を積み上げることである。 改善のポイントは、システムである。 システムがないために、その場、その時限りで対応することが多くなる。 個人の思い込みで対応する […]

【解説】令和元年７月２５日記 今年、母は９５歳となった。大正・昭和・平成・令和の４時代を生き抜いている。少子高齢化、人口減少。この日本の流れは２２世紀まで変わらないだろう。２２世紀には、さすがに私は生きていないだろうが、 […]

【解説】平成３１年４月６日記 時間を大切にし、先生方の働き方を変えていく。結果として、子どもの教育によい影響が出てくる。そのためにどうしたらよいのか。当然、よりよく変えていく最終責任者は校長である。しかし、現実には校長が […]

教師の指導力向上のためのキーワードは、次の三点である。 一　イメージ 二　再現 三　緊張感 この三点を研修システムの中に組み込むことで、教師の指導力を向上させることができる。以下で詳しく述べる。   イメージ […]

【解説】平成３０年８月１３日記 幸い、私は保護者からの理不尽なクレームというものをもらったことがありませんでした。苦情があったとしても、保護者には保護者としてのきちんとした理由があるものです。まずは話をしっかり聴く。保護 […]