2022年10月4日 / 最終更新日時 : 2022年10月4日 office-aosaka 日々の動き 【日々の動き】プログラミング教育のススメ 別海町教育委員会と別海中央小学校の主催による別海町地域連携研修会に参加しました。 講師は文部科学省教科調査官の渡邊茂一先生です。 演題はプログラミング教育のススメ。 講演は、25年度の大学入試の共通テストで情報が必修にな […]
2022年10月3日 / 最終更新日時 : 2022年10月3日 office-aosaka 【連載】ICT活用と知的好奇心 【連載34】ICT活用と知的好奇心 ~個別最適な学びの二つの方向性・その2~ その子なりの長所や個性を生かし伸ばしていくことを山登りに例えるなら、登る山は人それぞれであっていいということです。 ある子は高い山、ある子は低い山、またある子は頂上は目指さず山の中腹にある山小屋を目指すということです。 […]
2022年10月2日 / 最終更新日時 : 2022年10月2日 office-aosaka 日々の動き 【日々の動き】救急外来 午前3時過ぎにお腹が痛くなって目が覚めました。 その内によくなるだろうと思いましたが、いっこうによくならず、逆に痛みが増しました。 5時過ぎに病院に電話をかけて救急外来で診察してもらうことにしました。 とりあえず診察して […]
2022年10月1日 / 最終更新日時 : 2022年10月1日 office-aosaka 【連載】ICT活用と知的好奇心 【連載33】ICT活用と知的好奇心 ~個別最適な学びの二つの方向性~ これからの教育においては、ICTを活用し「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実していくことが大切だと言われています。 ここではまず「個別最適な学び」について触れておくことにしましょう。 個別最適な学びとは、「 […]
2022年9月30日 / 最終更新日時 : 2022年9月30日 office-aosaka 【連載】ICT活用と知的好奇心 【連載32】ICT活用と知的好奇心 ~知・徳・体の一体的な教育から脱皮しましょう~ 知・徳・体の一体的な発達を促す全人的な教育が大切だと言われてきましたが、一人一人を大切にし、個性的な人材を育てていくという観点に立つと、どうしても全人的な教育とは矛盾してきてしまいます。 数学の得意な子が体育が苦手であっ […]
2022年9月29日 / 最終更新日時 : 2022年9月29日 office-aosaka 【連載】ICT活用と知的好奇心 【連載31】ICT活用と知的好奇心 ~「正解のない時代」を生き抜いていくために必要なこと・2~ 1人の子も取り残さないために「間違いを大切にする」と「正解がない」という二つの考えは、矛盾するように思われるかもしれません。 しかし、決して矛盾していることではありません。 それは、方法論と目標論という違いにあります。 […]
2022年9月28日 / 最終更新日時 : 2022年9月28日 office-aosaka 【連載】ICT活用と知的好奇心 【連載30】ICT活用と知的好奇心 ~「正解のない時代」を生き抜いていくために必要なこと~ 「正解がない」ということを子供たちにわかりやすく伝えるためにLEGOブロックによるアヒルの製作というのはとてもすぐれています。 言葉だけで話して聞かせても、その時はわかったつもりになります。 また、大人側からすると伝えた […]
2022年9月27日 / 最終更新日時 : 2022年9月27日 office-aosaka 日々の動き 【日々の動き】研修会 帯広営業所でのintelの研修会。 お昼過ぎから夕方まで約4時間ビッシリ研修しました。 21世紀型の授業づくり、特に単元づくりに取り組んでみました。 授業づくりの話を聞くことはあっても、自分が実際に作成してみるというのは […]
2022年9月26日 / 最終更新日時 : 2022年9月26日 office-aosaka 日々の動き 【日々の動き】帯広ㇸ 今日は帯広ㇸ行きます。 中央コンピューターの帯広営業所です。 今年度は月に一度ぐらいのペースです。 今回の目的は研修会参加です。 intelの21世紀型の授業について学んできます。
2022年9月25日 / 最終更新日時 : 2022年9月25日 office-aosaka 日々の動き 【日々の動き】プログラミングカードを作成してみました プログラミング教室を開催することがあります。 その時、子供たちが自分のペースでプログラミングに取り組めないかなと考えてきました。 そのためには取り組む内容が様々あってよいこと。 取り組む方法が子供たち1人1人が理解できる […]