【学級づくり】より良い学級にしていくために

学級経営をより良くしていくためには、いくつかの観点から振り返ってみることが必要です。

ただし、観点は様々考えられます。

教師によって考え方は違うからです。

しかし、何らかの観点を決め、自分なりに持つことは、学級経営の指針を持つことになりますので、是非何らかの観点を持ってほしいと思います。

例えば、ここでは以下の５つの観点から考えてみます。

1. コミュニケーションの活発化: 教師と子供や子供同士の間のコミュニケーションを活発化させることが重要。学級内でのグループ活動や話し合いの機会を多く設定することで、子供同士のつながりを深め、協力し合える環境を作りだしていくことができます。
2. 教室環境の整備: 子供たちが学習しやすい環境となっているか。一人一人の子供たちにとってできるだけ居心地の良い席（人間関係や身体的な特徴などに配慮）や子供の能力を引き出す教材の充実、子供の知的好奇心を高める教室環境の提供など、子供たちが自発的に学ぶことができる環境を作っていくことです。
3. ルールと決まった習慣の確立: 学級内に明確なルールや子供たちがやるべき習慣が確立していることは、学級経営において重要です。子供たちには安定した環境が必要であり、教師はルールを守るようにサポートする役割を果たすことが求められます。
4. 子供の関心や特性への配慮: 子供たちの関心や特性に合わせた学習の提供も効果的です。個別の配慮や多様な学習スタイルへの対応は、子供の学習意欲を高め、学級経営を向上させる助けとなります。
5. 肯定的な評価をすること: 子供たちの成果や努力を称え、肯定的な評価を積極的に行うことも重要です。子供たちが自信を持ち、自己肯定感を高めることができれば、学習意欲や学級内の雰囲気が向上することにつながっていきます。

これらの観点を組み合わせることで、より良い学級経営を実現することにつながります。

ただし、学級の具体的な状況や子供の特性に合わせ、柔軟に対応することも重要となります。